L’école s’est adaptée aux enfants différents. Ce n’est pas la même chose que de les inclure.
On a voté l’inclusion. On l’a inscrite dans les lois, outillée d’aménagements, accompagnée de dispositifs. Et pourtant, quelque chose résiste. Quelque chose que les enseignants ressentent, que les parents nomment mal, que les enfants vivent dans leur chair : on a changé les marges du système sans toucher à sa structure. On a adapté. On…