Du diagnostic à l’intervention : pour une pédagogie du possible
« Sans diagnostic, je ne peux rien faire. » Cette phrase, entendue dans les salles des profs comme dans les réunions pluridisciplinaires, mérite qu’on s’y arrête, non pour en condamner l’auteur, mais pour en déconstruire la prémisse. Il est une scène que tout professionnel gravitant autour de l’école connaît intimement : un enseignant, dépassé par…